艾伦ķ。史密斯中心写作,修辞很高兴地宣布了澳门网上巴黎人的教师谁想要承担在课堂写作教学中的探索新的试点方案。 5名教师参加者将形成一个讨论会,将阅读,讨论,并响应指定读物写,并提出读数的应用程序,他们教写作强化课程(或计划教)。写作奖学金项目将提供八门课程分布在两个学期,并探讨下面的示例主题:

  1. 采用书面形式学习的任务教学科具体内容
  2. 分配,响应和分级写作(考试,论文,研究论文,实验报告)
  3. 用学生教师会议,同行评审,并编写中心学生的反馈
  4. 脚手架书面作业
  5. 教会学生根据学科特点写
  6. 教学,培养学生写作的过程中(短期或长期的任务)
  7. 利用技术在写作过程
  8. 与ESL和ELL学生工作

写研究员领取津贴,并形成一个讨论会,其收集每月一次对所选主题,将打造走向最后的项目讨论读数。写研究员将应用写作学习,学习写他们传授技术,字迹密集课程。在写作教学中,不仅训练有助于教师发展成为教师,但更有效地使教员用时间来平衡研究和教学责任。教师接受书写研究员方案也将写申请什么他们学会了特定课程的最终报告,并进行了公开演示共享他们的结论。

写研究员ay2019-2020

孙燕姿室,政治学教授

莫莉helt,心理学和神经科学助理教授

乔安JEE,化学的客座讲师

丹尼尔mrozowski, 在英语研究生课程和讲师的学术主任(研究生课程)

玛莎Risser征, 古典研究副教授

写研究员ay2018-2019

亚历山大manevitz,到访的美国研究助理教授

写报告的同伴ay1819,manevitz

大卫reuman, 心理学副教授

写报告的同伴ay1819,reuman

梅雷迪思赛峰集团, 古典研究副教授

写报告的同伴ay1819,赛峰集团

芭芭拉·沃尔登, 物理学副教授

写报告的同伴ay1819 - 沃尔登

孙燕姿旺,参观数学助理教授

写报告的同伴ay1819旺

写研究员ay2017-2018

梅根哈特兰, 社区学习总监

写报告的同伴ay1718,哈特兰

艾萨克kamola, 政治学副教授

写报告的同伴ay1718,kamola

米歇尔科瓦里克, 化学副教授

写报告的同伴ay1718,科瓦里克

巴蒂尔ewegen, 哲学副教授

写报告的同伴ay1718,ewegen

希拉里·韦斯, 艾伦ķ。英语史密斯和格温多林英里史密斯教授

写报告的同伴ay1718 - 韦斯