出席澳门网上巴黎人的国际学生,调整到一个新的国家,文化和生活方式,可以提出许多挑战,尤其是对学生谁是不以英语为母语。以帮助缓解过渡到生活和在美国的校园里学习,试点方案中三位一体的秋季2019推出 艾伦ķ。史密斯中心写作和修辞 连接一年级国际学生提供谁的学术和社会支持的导师。

写作中心 mentors for international students这一新方案侧重于提供国际学生,谁弥补的三位一体每年进入学生群体,支持约15%与写作能力,阅读理解,英语会话和交流与教授的需求。 丁尼生奥唐奈,三位一体的写作中心和艾伦·k的主任。英语写作史密斯高级讲师,说:“这个程序可以帮助国际学生成为更好的适应了三位一体的环境,因为他们追求的导航在另一个国家的大学学位的社会,文化和学术方面的。”

谁在三位一体的工作本科生 写作中心 作为学生辅导员被称为 写作联营。他们有改进采用合作的方式同龄人的写作热情,他们经过严格,学期的培训课程。之前的秋季学期开始,七写作同伙被嵌入在国际学生定向编程,以便于与国际学生谁是新的校园,往往新来的国家更多的有机关系。帮助国际学生写作的同事搬进宿舍,并给出了一个关于写作中心作为校园资源的演示。组一起参加了一个专业的足球比赛和整个秋季学期,包括郊游的南瓜走到一起。

写作中心 mentors for international students
国际学生和导师有在校外活动在一起的机会债券。

国际学生顾问凯瑟琳·克莱尔说,新计划的好处有助于弥合在一个不太正式的方式国际学生的学术和社会需求。 “该方案的核心思想是提供机会给我们的国际一年级的学生去了解学生领袖谁可以作为资源对他们来说,”克莱尔说。 “它人性化的写作联营,使求助者的感觉更自然,少恐吓。”

汉娜·斯特宾斯'20,写作助理和参与者的指导方案,说她很高兴能协助进入国际学生适应三位一体。斯特宾斯已经知道,许多国际学生光顾写作中心,并希望更早的互动会鼓励更加频繁的写作中心参观。 “我想结识一些一年级的学生,我很可能看到在写作中心,使他们感到欢迎和舒适。我觉得这是一个非常有益的过程,我从这个建立的友谊,说:”斯特宾斯。

写作中心 mentors for international students的斯特宾斯的学员之一是晨报yaqubi '23,谁最初是从阿富汗。 “与写作联营处于取向,它确实帮助了很多国际学生了解一些可在校园内,并熟悉一些正在那里的人的资源,” yaqubi说。 “它可以是一个有点吓人,当你第一次去喜欢写作中心的地方,你不知道一堆人,但你从国际学生的方向看到有人想,“我回来的时候我下次“去问问他们,”因为你感觉更舒服的那个人。那是肯定汉娜正在运行的情况“。

另一种写作助理参与该计划,凯丽摩西'22,是为,允许国际学生和导师去了解一个学术环境之外的另外的社会化的活动表示感谢。 “事件让国际学生和写作同事刚刚在一起,但是从写作过程,并成为朋友分开,”摩西说。

写作中心 English building
英语系建筑在115弗农街的房屋写作中心。

阿米娜·塔希尔'22,谁是来自埃及,一直是常客写作中心和赞赏写作同事谁帮助她加强自己的英语写作能力的奉献。 “写作中心始终扮演着重要的角色对我来说,因为我来到这里,是因为当我来到这里的英语是我的第三语言,”塔希尔说。 “我以前去此Lillia施密特['21]每一个星期。她教我如何写,如何表达的思想,我有“。

这个试点方案是由多样性,平等,和包容,招生和学生成功的副会长,IDP学生成功的基金中,副总统支持 学生办公室主任,艾伦ķ。史密斯中心写作,修辞,以及 国际学生和学者办公室.

写作中心是开放给谁希望成为更好的作家所有的学生。点击 这里 了解更多。